Formation “Apprendre à lire et à écrire”

Quand :
30 septembre 2017 @ 9 h 00 min – 1 octobre 2017 @ 17 h 00 min
2017-09-30T09:00:00+02:00
2017-10-01T17:00:00+02:00
Où :
Rennes
Coût :
60 euros

 

Flyer Apprendre à lire et à écrire- Asso Mathi - Septembre 2017

APPRENDRE A LIRE ET A ECRIRE

Niveau scolaire de l’enfant : cycles 1 et 2 (de la petite section au CE2, de la 1ère à la 6 ème Harmos)

Ce cours a pour but de donner les bases nécessaires pour assurer le soutien scolaire d’un élève à besoins particuliers en début de primaire au niveau de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Vous découvrirez comment l’explication du code, le déchiffrage et la compréhension peuvent être décomposés en étapes pertinentes et adaptées en fonction des particularités de l’élève.

Contenu :

1. Les prérequis à la lecture :

• présentation des prérequis nécessaires à l’apprentissage de la lecture

• présentation des différents modèles théoriques qui décrivent les étapes de l’apprentissage de la lecture

Ces données sont essentielles pour être capable de sélectionner les meilleures stratégies d’enseignement pour chaque élève. L’objectif essentiel est de s’appuyer sur les forces de l’enfant.

2. L’apprentissage étape par étape :

• choix de la police d’écriture

• enseignement du code par approche alphabétique

• sensibilisation à la phonologie

• formation des syllabes

• enseignement du code par imprégnation syllabique

• écriture phonologique avec des lettres mobiles

• fusion des sons des lettres ou des syllabes vers la lecture de mots

• apprendre à écrire avec un outil scripteur

• les bases de la grammaire comme outil de compréhension

• développer l’expression orale des phrases complexes

• apprendre à raconter un événement dans un ordre chronologique ou logique à partir d’images séquentielles

• apprendre à lire des logogrammes

En parallèle de ces points, différentes stratégies sont présentées pour amener l’enfant à lire en ayant accès au sens.

3 – Les différentes stratégies de présentation :

• mise en paire, studia, nomenclature, jeux de pistes, jeux du détective

• les premiers symboles de la grammaire et les premières affiches des fonctions

4. Les méthodes et outils :

L’enseignement de ces compétences prend appui sur divers outils développés en fonction des derniers travaux de recherche au niveau de la lecture, d’outils issus de la pédagogie Montessori et des procédures d’enseignement utilisées en ABA et PRT.

• les étapes d’apprentissage sont décomposées afin de placer l’élève en succès

• l’enseignement sans erreur ou l’enseignement explicite est favorisé

• les procédures d’enseignement possibles pour chaque objectif sont décrites

• les guidances nécessaires à l’enseignement sont identifiées

• l’estompage des guidances est programmé

• le maintien et la généralisation des compétences acquises dans la vie quotidienne sont planifiés

Public :

• Professionnels de l’enseignement

• Professionnels du médico-social

• Professionnels de santé

• Parents

Logo Epsilon à l'école

Formatrice :

Véronique MALLEJAC, médiatrice de l’inclusion scolaire
–  Enseignante spécialisée au sein d’un SESSAD spécialisé autisme
–  Licenciée en mathématiques
–  Ancienne enseignante en maths en collège, lycée et GRETA (région parisienne et Bourgogne)
–  Formatrice de formateurs au sein du Ministère de la Défense
–  Passionnée de pédagogie, aujourd’hui intervenante libérale en soutien scolaire spécifique, en structure
    ou à domicile
–  Met en place et suit des programmes auprès d’enfants avec autisme ou troubles cognitifs
–  Certifiée CEPRO1, en cours de certification CESUP

L’Approche ABA-Montessori Epsilon à l’école :

Les formations proposées par Epsilon à l’école vous permettront d’identifier les gestes professionnels
efficaces et vous donneront des solutions concrètes pour enseigner les compétences scolaires et
accompagner au mieux les enfants et adolescents sur le chemin de l’école.
Elles ont été établies dans le respect des recommandations de la HAS (la Haute Autorité de Santé) et
l’ANESM (l’Agence nationale de l’évaluation de la qualité́ des établissements et services sociaux et
médico-sociaux). Le rapport précise que les recommandations peuvent être également utiles « aux
professionnels exerçant auprès d’enfants et d’adolescents avec TED, quel que soit leur lieu d’exercice
(école, centre de loisirs, structure d’accueil de la petite enfance, etc.) même si ce document ne
couvre pas leurs pratiques spécifiques ». Elles peuvent être une source d’inspiration pour les pratiques
pédagogiques et didactiques.
Les formations Epsilon à l’école ont été conçues dans cet objectif. Le savoir-faire et l’expertise proposés
par Epsilon à l’école est le fruit de la synthèse de plus de 10 ans de travaux pédagogiques et
d’enseignements. Ces travaux ont été réalisés auprès d’enfants pour la plupart avec autisme en alliant
les techniques comportementales utilisées au Canada et aux USA en ABA associées à l’utilisation
d’outils pédagogiques concrets et multi sensoriels comme ceux utilisés dans les écoles Montessori.
Aujourd’hui, la synthèse de ce savoir-faire qui a fait ses preuves auprès d’élèves en école primaire, en
collège, en IME ou en centres expérimentaux est regroupée dans un ensemble de formations.

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9 h 00 min CPR02 Epsilon à l’école – Cursus... @ Maison des associations
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Août 27 @ 9 h 00 min – Déc 22 @ 17 h 00 min
CPR02 Epsilon à l'école - Cursus certifiant cycle 2 et 3 @ Maison des associations | Rennes | Bretagne | France
Cursus certifiant soutien scolaire Epsilon à l’école cycle 2 et 3, animé par Lydie Laurent, Ghadeer Al Barghouthy et Véronique Mallejac        

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